為幫助新入職教師適應角色轉變，了解學院辦學情況，熟悉教育教學的基本規(guī)律，掌握從教的基本技能，促進新教師盡快成長，學校于9月1日-9月5日舉辦了“新入職人員能力提升培訓班”。本次培訓學院領導高度重視、親自授課，人才發(fā)展與繼續(xù)教育學院（培訓學院）精心組織，17名學員積極參訓，保障了培訓班的順利開班、運行和完美收官，新入職教師也完成了第一次“賦能”。
本次培訓班師資力量強，課程模塊精煉，效果好。山東勝利職業(yè)學院院長張玉珍、副院長楊峰、副院長孫衛(wèi)娟、酒店管理學院副書記張忠偉和培訓學院副院長馬軼男等組成的講師團隊，帶來了《卓越教師、培訓師之道》《德國“雙元制“教學法與人才培養(yǎng)方案設計》《新入職員工管理相關政策》《學生管理、教學管理相關規(guī)定》《團隊熔煉》等精品課程，受到了學員們的一致好評。
五天的培訓從廣利河畔濕地公園的5公里徒步和多人拉鼓顛球的室外拓展開始，經歷了室內“背后數字傳遞”、“名字作詩”等團隊熔煉的小游戲,使大家有相互了解。
第二天，楊峰副院長宣講了《新入職員工管理政策》和《學生管理工作制度》，解答了新入職員工關心的入職后自身發(fā)展和工作待遇等問題。孫衛(wèi)娟副院長從教學管理和教學方法的角度，闡述了對一名高校教師在教學方面的紀律要求、能力要求，講解了德國雙元制體系中的優(yōu)良教學方法及課程設計方法，鼓勵新員工們積極參與各項教學活動，努力提升教學水平，在教學、科研、大賽等多方面多出成果。
第三、四天，張玉珍院長帶來了本次培訓的核心課程《卓越教師、培訓師之道》。課程分專項能力培訓和呈現技術兩個模塊：專項能力培訓模塊，張院長運用愿景描繪、“三真一假”為課程切入點，深度剖析了教育從業(yè)者從一名初學者到大師應當經歷的過程和角色轉變。利用UMU問卷調查橋接《ADIE課程開發(fā)模型》、《藝廊街小組共享》等，講授了作為一名高職教師、培訓師應該怎樣設計一套系統性、有針對性的教學（培訓）方案。在呈現技術模塊，張院長傳授了課程設計的底層邏輯——庫伯學習圈理論、鮑勃·派克的有效課堂十大特色、Bloom認知領域、艾賓浩斯遺忘曲線……通過對諾爾斯“成人教育理論”的分析,以“如何講授‘披薩餅的制作’”為例，運用SCQA模擬法結合講故事、學員研討與分享、PPT展示、板書等多種教學方式，生動地詮釋了如何上好“順”、“活”、“深”有效課堂的這一呈現技術?！蹲吭浇處?、培訓師之道》課程為新入職教師“賦能”滿滿，引起了大家的共鳴。
最后一天，學習成果展示匯報。學員每人結合所學、所悟、所感，自擬題目，使用PPT呈現了一堂15分鐘的課程作為學習成果。學院院長張玉珍、副院長孫衛(wèi)娟、副院長楊峰、各二級學院院長等專家對匯報進行了點評。
培訓結束后，新入職教師紛紛認為，此次“賦能”培訓是及時雨，是學院給的見面禮和“大紅包”，切身感受到了學院對青年教師培養(yǎng)和人才的重視，受益匪淺。這次培訓，大家不僅熟悉了教育教學理論和知識，而且學到了新的工作方法，學會了集體備課、團隊協作、小組研討、學員互動等先進技術，為今后更好地開展教學活動找到了方向、賦予了動力,對自己的未來充滿了信心，對學院的美好明天充滿了期待，將以飽滿的熱情、堅強的毅力投入到學院職業(yè)教育事業(yè)中，為學院的發(fā)展做出自己應有的貢獻。
