經(jīng)過了3年的實踐，初步取得顯著成果。主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
一、堅持問題導向，深研細挖，從根源解決問題
2016年6月，習近平總書記提出要大力弘揚“苦干實干”“三老四嚴”為核心的石油精神，深刻挖掘其時代內(nèi)涵。如何界定和拓展石油精神的時代內(nèi)涵，是當代石油人的使命和職責。距離總書記的期望，我們還有好多工作要做。一是近年來，石油類高職院校由于石油崗位的特殊性以及低油價寒冬的影響，加上青年學生的思想的復雜化，就業(yè)情況不容樂觀，而用人留人狀況同樣不能讓企業(yè)滿意，石油類高職院校畢業(yè)生缺少“苦干實干”和“三老四嚴”的職業(yè)精神，在艱苦的崗位不能長時間堅守，不能專注于在崗位上建功立業(yè)，給石油企業(yè)的長期人才規(guī)劃與培養(yǎng)帶來了挑戰(zhàn)和困境。二是石油類高職院校在校企合作過程中，由于復合型專業(yè)多崗位性，崗位核心能力的多樣性，給人才培養(yǎng)方案的制定帶來了一定困難，因此在校企合作過程中，更多的是關注學生技能能力的培養(yǎng)，關注未來崗位勝任力的提升。即便進行深度產(chǎn)教融合的校企合作模式也僅僅是聚焦于聯(lián)合制定人才培養(yǎng)方案、共同制定教學計劃與課程標準、共建共享實習實訓基地等，但對于石油精神的鑄魂育人模式和路徑卻少有研究。三是盡管近年來重慶科技學院在構建以石油傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代HSE（健康、安全、環(huán)境）文化為內(nèi)涵的石油文化教育模式方面上，克拉瑪依職業(yè)技術學院在大力弘揚艱苦奮斗、愛國奉獻的犧牲精神，培養(yǎng)腳踏實地、昂揚向上、求真務實等石油精神內(nèi)涵上，西安石油大學在鐵人精神融入本科生階段目標教育的“五四三二”過程育人模式上進行了有益探索和研究，但依然缺乏形成石油類高職院校特色的、校企深度合作的、充分發(fā)揮石油精神引領作用的鑄魂育人模式，石油精神內(nèi)化于心，外化于行的鑄魂育人效果更有待于進一步加強。
針對以上問題，項目團隊就解決方案進行了深入研究探討，通過課程引領與實踐育人、校企合作與產(chǎn)教融合，建立了“石油精神校企雙主體鑄魂育人圈”模型構建了課程引領+環(huán)境感染+活動浸染+實踐踐行+崗位升華鑄魂育人模式，形成了以校企雙主體鑄魂育人圈為基礎的鑄魂育人網(wǎng)絡。
二、首次用“石油精神”課程為中心的課程思政教育體系
改變以知識傳授為核心的傳統(tǒng)教學觀念，將石油精神、石油文化浸潤到學校生活的每一個角落。本著差異化和特色化的建設思路，對石油精神的引領作用著手進行研究和探討，并從人才培養(yǎng)方案入手，通過教改建立《石油知識與石油文化》的課程抓手，并立項了學校重點專業(yè)教改課題《石油類高職院校石油精神鑄魂育人模式研究》，課題在2019年9月順利結(jié)題，課題通過研究首次建立了以石油文化和石油精神課程作為抓手的鑄魂育人模式。該育人模式在校企合作的基礎上，全面深化產(chǎn)教融合，建立了校企雙主體“引領+影響+感染+踐行+升華”的鑄魂育人模式。通過課程思政與增設的專業(yè)課程融合聯(lián)動，真正做到石油精神在心中萌發(fā)，在行動中結(jié)果，培養(yǎng)高素質(zhì)的石油行業(yè)高素質(zhì)技術技能型人才。
1、課程引領
分別在油氣開采技術和石油工程技術兩個專業(yè)的學生中具體實施，2016年進行了第二次比較大的改革，將課程修改為《中國石油工業(yè)與石油精神》，進一步明確了課程的抓手和引領作用，并在2018級、2019級石油工程技術、油氣儲運技術的學生中繼續(xù)應用和實踐，歷經(jīng)4年四個年級，三個專業(yè)的600多學生的教學實踐，并經(jīng)過兩次大的修改與完善，《中國石油工業(yè)與石油精神》電子教材初步完成。
2、氛圍影響
利用精神鑄魂育人關鍵是入心入腦，而入心入腦需要一種環(huán)境和氛圍的長期影響，項目組經(jīng)研究將學習環(huán)境（教室）、生活環(huán)境（宿舍）、實習工作環(huán)境（實訓室、實習基地、工作崗位）對鑄魂育人的影響作為一項系統(tǒng)工作，在各種環(huán)境中布置李四光、黃汲清、王進喜、王為民、郝振山等各個時代的石油英雄的光輝事跡以及新時代中國石油人的艱苦奮斗與創(chuàng)新精神，讓石油精神這一推動中國石油工業(yè)不斷前行的力量源泉潛移默化的影響學生的內(nèi)心和行為，把愛黨愛油、為國為油，為新中國解圍，為現(xiàn)代化造血的精神作為中國精神重要的一部分，呼喚和激勵新時代石油人繼續(xù)高舉石油精神的火炬，再次汲取石油精神的力量，讓精神昭示精神，力量傳遞力量，把新時代石油石化人的職責和使命扛在肩上，為國家能源安全和石油工業(yè)的發(fā)展貢獻力量。
3、活動感染
為了進一步鞏固石油精神的引領作用，增強入心入腦的育人效果，達到全方位鑄魂育人的目的，針對學生的成長，有針對性的提出了具有鮮明石油特色的“兩分法”大討論、老石油人講石油故事、石油精神教育基地參觀，大師進課堂、課前五分鐘、專業(yè)課思政講石油精神等多種形式，了解老一代石油人的傳統(tǒng)與作風，感動老一代石油人的事跡，分享自己的感悟和體會，讓石油精神時時刻刻影響一代人、教育一代人、激勵一代人。
4、踐行
經(jīng)過兩年的課程引領、氛圍影響和活動感染后，第三學年第一學期學生將離開學校到企業(yè)進行跟崗實習、實訓。企業(yè)也進入雙主體鑄魂育人的企業(yè)主體育人階段，在實訓和跟崗實習期間，充分利用場景化教學、實際工作實踐等教學手段，讓各位同學在實踐中感悟石油精神、踐行石油精神，體驗石油精神的重要力量。并在實踐中定期組織“兩分法”的大討論活動，引導學生始終向前看，在實訓和跟崗實習的過程中，在不同階段，在不同的境遇面前都能以“兩分法”為武器，堅持抓好實習實訓總結(jié)，走上步看下步，走一步總結(jié)一步，深刻地認識到驕傲自滿、要求不嚴、工作不扎實的嚴重性和危害性，自覺揭矛盾，找差距，學先進，戒驕戒躁，靠“兩分法”成長，并自覺將石油精神融于兩分法，通過兩分法踐行石油精神。
5、崗位升華
工作崗位是我們每個人實現(xiàn)社會價值、自我價值的載體，把愛崗盡責，把奉獻創(chuàng)新作為一項事業(yè)來做，不但讓自己融入社會，成為社會的一份子，更重要的是實現(xiàn)了社會人的基本屬性和人生價值。第三學年的第二學期，學生將進入頂崗實習階段，初步走向工作崗位。通過頂崗實習，結(jié)合對石油精神的理解、感悟和認同，讓石油精神與社會主義核心價值觀有機融合，把社會層面的社會主義核心價值觀和以工作崗位為基礎的石油精神通過工作崗位把家和社會聯(lián)系起來，把石油精神作為新時代石油人價值觀的深刻詮釋，通過深刻理解“愛黨愛國是根基，苦干實干是主題、嚴實創(chuàng)新是精髓、拼搏奉獻是基礎、不斷超越是追求”的精神實質(zhì)，將石油精神通過崗位的實踐進一步升華，真正體會到石油精神對于石油工業(yè)的重要作用，在實踐中體會石油精神的時代意義，自覺承擔起“我為祖國獻石油”的神圣使命和職責，將石油精神真正的固于心、化于行，并與石油石化行業(yè)的企業(yè)文化相融合，激發(fā)自己愛崗敬業(yè)、創(chuàng)新奉獻的高尚品質(zhì)，進一步催化自己的工匠成長過程，將石油精神通過崗位奉獻提升為工匠精神，為真正走向工作崗位培養(yǎng)必備的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)精神，真正起到鑄魂育人的作用。在頂崗實習過程中，依然利用“兩分法”的工具，對照崗位上老職工和自己的行為進行分析、討論，注重從老職工身上汲取石油精神的營養(yǎng)，彌補自身的成長需求，不斷修正自己的目標，持續(xù)成長和前進。
三、構建了“五位一體”的鑄魂育人平臺
石油精神鑄魂育人，實踐性至關重要，如何建立通過校企合作和深度產(chǎn)教融合的鑄魂育人平臺和路徑是鑄魂育人工作落地的基礎。經(jīng)過研究學校確立了全力打造“德技并修、德為技先、德技融促”的鑄魂育人方針，致力打造以“井下作業(yè)技術傳承與創(chuàng)新平臺”、石油工程技術專業(yè)實習實訓基地、石油精神培育基地、技能大師工作室、專項能力測試基地“五位一體”的綜合實踐鑄魂育人素質(zhì)提升平臺。習近平總書記將石油精神的核心要義高度概括為“苦干實干”“三老四嚴”，突出一個“干”字、體現(xiàn)一個“實”字、落實一個“嚴”字。在現(xiàn)場教學和實習實訓中，充分利用“五位一體”的綜合實踐鑄魂育人素質(zhì)提升平臺，將石油精神培育、鐵軍創(chuàng)新感染、體驗實踐踐行、石油精神認同等在知行合一中不斷深化，在真實的崗位上融合石油精神于愛黨愛國的家國情懷，增加作為新時代石油人的自豪感、使命感和榮譽感。在平臺素質(zhì)提升時，一是突出一個“干”字，深刻體驗和理解“苦干實干”是石油人的傳家寶，是石油人新時代的最明確的使命擔當，擔當與實干是對黨的忠誠、對國家的忠誠、對企業(yè)的忠誠， “苦干”是對人民的熱愛、對員工的熱愛、對事業(yè)的熱愛，這也實現(xiàn)個人價值和社會價值的唯一路徑；二是突出一個“實”字，把“我為祖國獻石油”神圣使命通過愛崗奉獻和創(chuàng)新進取落實到實處，從實習的艱苦奮斗的實踐中汲取石油精神的偉大力量，愛黨愛國、堅持黨的領導，保持正確方向，從工作中的一點一滴做起，從具體的小事做起，大丈夫志在天下從屋掃，一步一個腳印才能產(chǎn)業(yè)報國，保障國家能源安全。三是落實突出一個“嚴”字，“三老四嚴”是石油人的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)秀的工作作風，通過在平臺的全過程嚴格要求、嚴密組織、嚴肅態(tài)度、嚴明紀律，不斷錘煉青年學生政治品格和職業(yè)素養(yǎng)，用石油精神構筑石油人的共同思想基礎， 培養(yǎng)崗位上腳踏實地、敬業(yè)奉獻，精益求精的職業(yè)素養(yǎng)，把崗位工作做到極致，用石油精神的力量培育“石油工匠”。
四、實踐了鑄魂育人庫伯圈的育人路徑
庫伯學習圈是心理學家、教育專家大衛(wèi)·庫伯提出的學習基本結(jié)構。他認為，學習的起點，首先來自于經(jīng)驗，亦即體驗。通過經(jīng)驗，積累了大量的原始素材，對這些素材進行反思性觀察——回想，思考，反省，整合，從中抽象出有價值的收獲和心得。再把這些心得進行抽象概括，上升到理論的層次，使之形成一個系統(tǒng)，這就是概念化的過程。最后，再把這些已經(jīng)成型的理論，用來指導實踐，把知識進行鞏固和遷移，在這個鞏固和遷移的過程中，勢必會遇到新的問題，發(fā)現(xiàn)新的情境，獲得新的經(jīng)驗，再對這些新的經(jīng)驗，進行反思觀察、抽象概括，不斷向上總結(jié)，這就構成了整個學習的循環(huán)過程。遵循庫伯學習圈這一學習規(guī)律，建立了相對完善的鑄魂育人路徑。
一是石油相關專業(yè)認知，通過入學后的專業(yè)介紹，了解專業(yè)存在的現(xiàn)實意義，專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、專業(yè)技術發(fā)展趨勢、專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)需求等，通過參觀油田各種生產(chǎn)現(xiàn)場進一步深化專業(yè)認知，積累對專業(yè)的大量具體經(jīng)驗，結(jié)合入學教育形成較為綜合的對石油專業(yè)的具體認知。采取的形式主要是專業(yè)介紹、專業(yè)認知（現(xiàn)場學習）和入學教育等形式。
二是通過《中國石油工業(yè)與石油精神》的課程教育，引領和啟發(fā)學生形成反思性觀察，深刻理解石油精神對中國石油工業(yè)發(fā)展的重要意義，產(chǎn)生的必然性根源和當今的時代內(nèi)涵與時代意義。通過看電影、老石油人講石油故事、復盤石油奮斗史、參觀石油科技館、技能大師進課堂、“兩分法”打討論等豐富多彩的形式進一步穩(wěn)固石油精神在學生心中的地位，增強學生對“我為祖國獻石油”家國情懷的認同感。
三是通過石油精神培育基地的實地參觀學習感悟、綜合實踐鑄魂育人素質(zhì)提升平臺實習實訓、聽取今天石油楷模的成才報告會等形式對石油精神進行概念抽象，深刻理解個人價值和共享價值的關系，搭建個人價值和共享價值的橋梁，把“我為祖國獻石油”家國情懷落地在愛崗敬業(yè)。
四是通過進入大師工作室、跟崗實習、頂崗實習等過程對石油精神進行驗證并獲得新的體驗，從而完成整個環(huán)節(jié)的學習。
五、項目取得了較為豐富的成果
該項目自2019年結(jié)題，編寫校本教材《中國石油工業(yè)與石油精神》1部，完成《校企雙主體“立德樹人”育人模式研究》等相關課題項目9個，論文3篇；建立省級產(chǎn)教融合基地1個，山東省石油工程井下作業(yè)技術傳承與創(chuàng)新平臺1個，建立大師工作室2個，2018級畢業(yè)生的苦干實干精神受到用人單位的肯定。
六、繼續(xù)實踐與完善方向
一是在全國范圍內(nèi)聯(lián)合更多石油類高職院校進行成果推廣；
二是加快《中國石油工業(yè)與石油精神》教材正式出版的步伐。
